Starea nutrițională, realizarea cognitivă și nivelul educațional al copiilor cu vârsta cuprinsă între 8-11 ani

Roluri Conceptualizare, Analiză formală, Metodologie, Scriere - proiect original, Scriere - recenzie și editare

starea

Departamentul de afiliere pentru politici și administrație în domeniul sănătății, Universitatea de Stat din Pennsylvania, Pennsylvania, Statele Unite ale Americii

Conceptualizarea rolurilor, Analiza formală, Achiziționarea de fonduri, Administrarea proiectelor, Resurse, Supraveghere, Scriere - schiță originală, Scriere - revizuire și editare

Departamentul de sociologie și criminologie, The Pennsylvania State University, Pennsylvania, Statele Unite ale Americii

Roluri Arhivarea datelor, Analiza formală, Scriere - schiță originală, Scriere - revizuire și editare

Departamentul de sociologie și criminologie, The Pennsylvania State University, Pennsylvania, Statele Unite ale Americii

Roluri Conceptualizare, Scriere - recenzie și editare

Departamentul de afiliere pentru pediatrie, Christian Medical College, Vellore, India

Roluri Conceptualizare, Scriere - recenzie și editare

Departamentul de Psihiatrie, Colegiul Creștin de Medicină, Vellore, India

Roluri Conceptualizare, Administrare proiect, Resurse, Supraveghere, Scriere - revizuire și editare

Departamentul de afiliere pentru sănătate comunitară, Christian Medical College, Vellore, India

Roluri Conceptualizare, Administrare proiect, Resurse, Supraveghere, Scriere - revizuire și editare

Departamentul de afiliere pentru sănătate comunitară, Christian Medical College, Vellore, India

  • Yubraj Acharya,
  • Nancy Luke,
  • Marco Faytong Haro,
  • Winsley Rose,
  • Paul Swamidhas Sudhakar Russell,
  • Anu Mary Oommen,
  • Shantidani Minz

Cifre

Abstract

fundal

Malnutriția în rândul copiilor este una dintre cele mai presante probleme de sănătate cu care se confruntă astăzi țările cu venituri medii și mici, în special cele din Africa Subsahariană și Asia de Sud. S-a demonstrat că malnutriția timpurie afectează sănătatea și veniturile pe termen lung. Un canal ipotetic care leagă malnutriția timpurie și rezultatele pe termen lung este dezvoltarea cognitivă. Cu toate acestea, există dovezi empirice limitate cu privire la relația dintre starea nutrițională și realizarea cognitivă în copilăria mijlocie.

Design de studiu

Ca parte a studiului de sănătate comunitară din India de Sud (SICHS), am colectat date educaționale și date antropometrice de la 1.194 de copii din districtul rural Vellore din Tamil Nadu, India, și le-am evaluat abilitățile de matematică și citire. Am analizat relația dintre măsurile antropometrice continue și binare ale stării nutriționale și cele trei măsuri ale realizării cognitive (citire, matematică și nivel de clasă), ajustându-ne pentru potențialii confundători, utilizând un cadru de regresie.

Rezultate

Înălțimea mai mică pentru vârstă și greutatea pentru vârstă și măsurile lor binare corespunzătoare (stunting, subponderal) au fost asociate cu scoruri de citire mai mici, scoruri de matematică mai mici și nivel scăzut, cu excepția asocierii dintre greutate pentru vârstă și citirea, care a fost marginal semnificativă. Un copil retras a avut o treime dintr-un dezavantaj de grad comparativ cu un omolog care nu a fost retras, în timp ce un copil subponderal avea un sfert din dezavantaj de grad comparativ cu un omolog non-subponderal. IMC mai mic pentru vârstă a fost asociat cu nivelul de clasă și marginal asociat cu scoruri de matematică mai mici, iar măsura sa binară (subțire) a fost asociată marginal cu scoruri de matematică mai mici.

Concluzii

Malnutriția acută și cronică în copilăria mijlocie a fost asociată negativ cu scorurile de matematică, scorurile de citire și nivelul educațional. Studiul nostru oferă noi dovezi că realizarea cognitivă în timpul copilăriei mijlocii ar putea fi un mecanism important care stă la baza asocierii dintre malnutriția timpurie și bunăstarea pe termen lung.

Citare: Acharya Y, Luke N, Haro MF, Rose W, Russell PSS, Oommen AM și colab. (2019) Starea nutrițională, realizarea cognitivă și nivelul de educație al copiilor cu vârsta cuprinsă între 8 și 11 ani în sudul Indiei. PLoS ONE 14 (10): e0223001. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0223001

Editor: Farzana Afridi, Institutul Indian de Statistică, INDIA

Primit: 24 mai 2019; Admis: 11 septembrie 2019; Publicat: 9 octombrie 2019

Disponibilitatea datelor: Datele sunt disponibile la cerere din cauza restricțiilor care implică informații potențiale de identificare. Acest studiu a fost aprobat de Institutional Review Boards din Pennsylvania State University, SUA, și Christian Medical College, Tamil Nadu, India. Pentru solicitări de acces la date, cercetătorii interesați pot contacta RBI-ul Universității de Stat din Pennsylvania prin e-mail la adresa [email protected] sau autorul corespunzător, Yubraj Acharya, prin e-mail la adresa [email protected].

Finanțarea: Datele utilizate în această lucrare provin din Studiul de sănătate comunitară din India de Sud (SICHS). SICHS a fost sprijinit de o subvenție (R01 HD058831-01) de la Institutul Național Eunice Kennedy Shriver pentru Sănătatea Copilului și Dezvoltarea Umană (NICHD). De asemenea, sprijinul a fost oferit de Institutul de Cercetare a Populației de la Universitatea Penn State, care este susținut de un grant de infrastructură de la NICHD (P2CHD041025); Fondul Keyes prin intermediul Facultății de Economie de la Universitatea din Cambridge; și Centrul de Studii și Instruire a Populației de la Universitatea Brown.