Implementarea modelului de învățare incluzivă în procesul de educație fizică a elevilor

Articol de revistă academică Journal of Physical Education and Sport

incluzivă

Extras din articol

Din păcate, există o problemă semnificativă a adaptării cu succes a persoanelor cu dizabilități la procesul educațional din școli, colegii și universități. Studiile arată că studenții care nu au dizabilități se adaptează la mediul instituției de învățământ mai repede și cu mai mult succes în ceea ce privește socializarea, identificarea instituțională și realizările academice decât colegii lor cu dizabilități (Adams și Proctor, 2010). Trebuie remarcat faptul că într-o serie de țări CSI, de exemplu în Kârgâzstan și Federația Rusă, procesul de adaptare socială a tinerilor cu dizabilități la educație este legat de multe probleme (Cherevyk, 2015). Potrivit oamenilor de știință, este necesar să se optimizeze condițiile educaționale existente în instituțiile de învățământ cât mai curând posibil, astfel încât persoanele cu dizabilități să-și poată realiza pe deplin potențialul personal și să devină specialiști de succes în diferite domenii ale cunoașterii (Salimov și Malkova, 2011).