Rolul formativ al educației fizice și sportului - subiect al lucrării de cercetare în economie și
Rezumat al lucrării de cercetare despre economie și afaceri, autor al articolului științific - Liliana Dacica
Rezumat Datorită faptului că educația fizică și sportul reprezintă un element important al educației și antrenamentului, scopul este de a forma o concepție puternică la tineri cu privire la practicarea exercițiului fizic și de a aprecia bugetul de agrement în scop sanogen, educațional și recreativ. . Lucrarea a fost pornită de la premisele că educația fizică reprezintă o ramură a educației permanente, care dorește realizarea unei armonii între componentele biologice și psihice ale personalității copilului. Prin sport, educație fizică și mișcare, se caută drumul către o perfecțiune visată.
Subiecte similare ale lucrării științifice în economie și afaceri, autor al articolului științific - Liliana Dacica
Lucrare de cercetare academică pe tema „Rolul formativ al educației fizice și sportului”
Disponibil online la www.sciencedirect.com
Procedia - Științe sociale și comportamentale 180 (2015) 1242 - 1247
Cea de-a 6-a Conferință Internațională Edu World 2014 „Educație în fața lumii contemporane
Numere ", 7 - 9 noiembrie 2014
Rolul formativ al educației fizice și al sportului
Universitatea Eftimie Murgu, 1-4 Traian Vuia Reșița, 320085, România
Datorită faptului că educația fizică și sportul reprezintă un element important al educației și antrenamentului, scopul este de a forma o concepție puternică în tinerețe cu privire la practicarea exercițiului fizic și de a pune în valoare bugetul de petrecere a timpului liber într-un scop sanogen, educațional și recreativ.
Lucrarea a fost pornită de la premisele că educația fizică reprezintă o ramură a educației permanente, care dorește realizarea unei armonii între componentele biologice și psihice ale personalității copilului. Prin sport, educație fizică și mișcare, se caută drumul către o perfecțiune visată.
Peer-review sub responsabilitatea Asociației "Educație pentru mâine"/[Asociația "Educație pentru maine"]. Cuvinte cheie: sport, educație fizică, cultură, dezvoltarea copilului
Educația fizică și sportul reprezintă componente ale unei educații globale, atunci când se ia în considerare conținutul acestora, acestea putând influența sănătatea, dezvoltarea și creșterea copilului, dezvoltarea mișcării, proceselor și fenomenelor psihice și favorizarea socializării. „În acest context, funcțiile educației fizice și ale activităților extracurriculare sunt de natură biologică, de mișcare, psihologică și socială, care sunt legate de conceptul unei dezvoltări echilibrate și integrate a personalităților” .
* Autorul corespunzator. Adresa de e-mail: [email protected]
Peer-review sub responsabilitatea Asociației "Educație pentru mâine"/[Asociația "Educație pentru maine"]. doi: 10.1016/j.sbspro.2015.02.256
„Educația fizică reprezintă o formă de educație care prețuiește momentele prin dezvoltarea corpului, comunicarea, învățarea abilităților și abilităților de mișcare care sunt favorabile practicării exercițiilor fizice și a momentelor pe parcursul întregii vieți” (Dacica, L., 2013 ).
„Educația fizică reprezintă o componentă a educației generale care dispune de reguli, forme de organizare și dezvoltare pentru optimizarea potențialului biomotric și psihic al individului, pentru a crește calitatea vieții” (Dacica, L., 2012).
Sportul reprezintă o parte a culturii, fiind înțeles, încă de la început, ca un mijloc ideal de a menține sănătatea, de a forma un corp și chiar un personaj, caracteristica sa principală fiind competiția, care stimulează dorința de a fi cunoscut și implicit, obținerea de spectacole. Acesta reprezintă elementul de preț în simbioza cu educația fizică, ambele activități devenind permanente pe întreaga perioadă de educație a tinerei generații.
„Faptul că formarea oamenilor moderni presupune dezvoltarea sa din punct de vedere fizic, social, intelectual, etic și estetic trebuie reținut, în legătură cu cerințele societății și în conformitate cu aptitudinile sale, ducând astfel la o creștere a nivelului său de viață și a dezvoltării sociale "(Dacica, L. și colab., 2012).
Un sprijin real în activitatea didactică îl reprezintă o orientare modernă a educației fizice către sistemul educațional, în care olimpianismul devine o componentă a unui act educațional, iar acest lucru nu poate fi îndeplinit dacă familia nu oferă sprijinul adecvat.
Educația sportivă a elevilor în școli reprezintă o parte integrată a sistemului de educație psihică, o formă modernă de predare a exercițiilor fizice (pe parcursul tuturor lecțiilor de educație fizică și a activităților extracurriculare), conform cerințelor din prezent în acest domeniu. „Eficiența unei lecții de educație fizică este influențată de măiestrie și de crearea fiecărui profesor.” (Scarlat, E., (1981)).
Procesul educațional intens descris nu poate fi realizat fără o armonizare a relațiilor școală - elev-familie. Ideea liberului arbitru este destinată mai mult democratizării atitudinilor. Această caracteristică este, de asemenea, observată într-un plan de antrenament atunci când se constată că apetitul pentru o activitate metodică și organizată este în scădere, atunci când se dezvoltă indiferența sau găsirea de noi modalități de petrecere a timpului liber. „Lipsa activității fizice duce la un exces de greutate, favorizând astfel începerea obezității și a bolilor cronice care afectează sănătatea copiilor încă din primii ani” (Dacica, L. și colab., 2012). Lipsa mișcării și dezechilibrul nutrițional reprezintă principalele cauze ale unui număr crescut de copii și tineri obsesivi din țara noastră.
Din păcate, tinerii au tendința de a uita de natură și de arene sportive. Faptul că mai mulți elevi „practică” astăzi diferite ramuri de sport pe computer, în timp ce sunt „scutiți” de cursurile de educație psihică ținute în școli reprezintă un fenomen social real și unul extrem de periculos. Această realitate reprezintă un semnal de alarmă pentru toți factorii implicați în procesul de dezvoltare a acestei tinere generații.
În aceste condiții, întregul efort educațional devine unul mai complex, deoarece nu se ocupă doar cu elevul, tânărul, ci și cu tot ceea ce gravitează în jurul său. Indiferent că toate aceste activități sportive nu au fost reluate doar la cursurile de educație fizică, ele sunt extinse în participarea elevilor la activități sportive extrașcolare sau ocazionale. „Cultivarea obiceiului de a practica diferite sporturi și educație fizică trebuie realizată de școală” (Colibaba-Evulet, D. și colab., 2011).