Comunitățile rurale se luptă să ofere programe EdSource după școală
Torin Kelley, în clasa întâi, stânga, se confruntă cu Ansel Sanchez, clasa I, într-un joc de dame, în timp ce Camille Rico, clasa I, se uită la programul de după școală din Laytonville.
Când școala dă drumul, mulți copii din comunitățile rurale trebuie să meargă cu autobuzul până acasă, la câțiva kilometri de cel mai apropiat vecin. Nu joacă baschet cu prietenii lor, nu fac proiecte de artă sau știință cu grupul comunitar local sau primesc ajutor cu temele. Cei mai mulți merg acasă la familii cu resurse limitate, luptându-se să ajungă la capăt.
Pentru mulți dintre acești copii, un program după școală este singura lor oportunitate de a primi ajutor cu temele, de a participa la activități extracurriculare și de a socializa în afara școlii. Însă oficialii școlari din districtele rurale spun că există o scurtare a programelor în comunitățile lor, deoarece se luptă să asigure transportul, să găsească personal calificat și să înscrie suficienți elevi pentru a genera finanțare adecvată. Și spre deosebire de zonele mai populate, de multe ori nu există alte organizații la care să apeleze pentru ajutor.
„Nu există fundații locale, organizații comunitare cu expertiză sau fonduri pentru servicii pentru tineri din impozitele pe colete”, a spus Jason Riggs, regiunea care conduce departamentul de educație din California din Mendocino și alte patru județe din nordul Californiei pentru statul After School Programul de educație și siguranță și programul federal al Centrului de învățare comunitară din secolul XXI. De asemenea, există mai puține companii care pot dona, a spus el.
Cercetările au arătat că programele de învățare extinse după școală și vara au contribuit la reducerea atât a diferențelor de realizare, cât și de oportunități între copiii cu venituri mici și colegii lor din clasa mijlocie. Programele după școală sunt, de asemenea, adesea locuri în care copiii practică abilități sociale. În zonele rurale, acestea pot fi singura șansă pe care o au copiii de a-și dezvolta prietenii în afara zilei structurate de școală.
Liv Ames pentru EdSource
Potter Valley clasele 1 și 2 merg pe jos de la școală la centrul comunitar pentru programul lor de după școală, într-o zi ploaie în decembrie.
„Nu avem cartiere în care copiii se pot juca”, a spus Sheri Burris, care este responsabilă cu programul după școală pentru Comunitatea Unificată Potter Valley din județul Mendocino, unde se califică aproximativ trei sferturi din cei 259 de copii din district. pentru mesele gratuite și cu preț redus, o măsură de sărăcie.
„O mulțime de oameni trăiesc deasupra dealului unde era vechea moară”, a spus Burris. „Cel mai apropiat vecin al lor ar putea fi la trei sau patru mile distanță”.
Gilberto Martinez, 8 ani, care participă la programul de după școală din Potter Valley, a spus că nu locuiește lângă prietenii săi.
„Dacă aș fi acasă, aș merge să dorm după ce-mi fac temele”, a spus Gilberto. „Aici îmi fac temele cu prietenii și mă distrez”.
De Funk, director de programe post-școlare din județul Modoc, a declarat că programele extinse de învățare oferă, de asemenea, un loc sigur pentru adulții îngrijitori pentru copiii care sunt martori de violență sau abuz de droguri și alcool în casele lor. În plus, programele îi ajută pe studenți din punct de vedere academic, a spus ea, deoarece unii părinți nu au pregătirea educațională necesară pentru a ajuta cu temele, în special cu noul curriculum bazat pe standardele comune de stat comune.
„Nu avem cartiere în care copiii să se poată juca”, a spus Sheri Burris, care se ocupă de programul după școală pentru Comunitatea Potter Valley Unified din județul Mendocino. „O mulțime de oameni trăiesc deasupra dealului unde era vechea moară. Cel mai apropiat vecin al lor ar putea fi la trei sau patru mile distanță. ”
Liv Ames pentru EdSource
Maci Gamble, elevul de clasa întâi, lucrează la o problemă de matematică în programul post-școlar din Potter Valley.
La Laytonville Unified din județul Mendocino, unde 71 la sută din cei 410 elevi sunt eligibili pentru mese gratuite, prima oră a programului după școală este axată pe teme. Colleen Cabanillas, care obișnuia să predea la liceul de continuare a districtului, a spus că unii studenți erau atât de deficienți de credit încât nu puteau absolvi. Ea a început programul după școală pentru a se asigura că elevii din școala primară și gimnazială au o bază solidă când au intrat în liceu, a spus ea.
Dar programul Laytonville face mult mai mult decât să ofere sprijin academic, acționând ca un centru pentru o varietate de activități, cum ar fi lecții de muzică, îndrumare, fotbal și dans, multe oferite prin intermediul programului de stat Healthy Start din apropiere. Elevii se înscriu în programul de după școală și apoi merg pe jos la celelalte activități, situate în apropiere. După cursurile lor sau antrenamentele de fotbal, se întorc la programul de după școală până când părinții le pot lua.