Tineretul modern - Mediul informațional - Estetica postmodernă - Problemele și perspectivele textului artistic
Olesina EP * și Stukalova OV
Doctor în educație, „Institutul de educație artistică și studii culturale”, instituția științifică bugetară federală de stat, 119121, str. Pogodinskaya. 8, Clădirea 1, Moscova, Rusia
Autor corespondent: Olesina EP
Profesor asociat, cercetător senior
Doctor în educație, Institutul de educație artistică și studii culturale
Instituția științifică bugetară a statului federal, 119121
Str. Pogodinskaya. 8, Clădirea 1, Moscova, Rusia
Tel: (343) 257-02-27
E-mail: [e-mail protejat]
Data primirii: 19 martie 2016; Data acceptată: 29 martie 2016; Data publicării: 10 aprilie 2016
Vizitați pentru mai multe articole similare la Global Media Journal
Abstract
Cuvinte cheie
Cultura populară; Cititor creativ modern; Resurse informaționale globale; Neteratură; Carte electronică; Cărți interactive; Postmodern
Introducere
Principala caracteristică a situației sociale și culturale moderne este crearea spațiului global de internet, oferind o interacțiune virtuală eficientă a oamenilor, satisfacerea nevoilor acestora de acces la resursele și serviciile de informații globale. Revoluția în obținerea și stocarea informațiilor a revoluționat cultura și arta. Societatea informațională este o societate în care cultura populară este dominată ca un fenomen complex și ambivalent. Cultura populară vizează satisfacerea cerințelor și gusturilor omului de masă, adică al consumatorului. Semnele culturii de masă sunt obișnuite, obișnuite, se concentrează pe succesul comercial. Prin crearea de imagini, unind oamenii pe baza aceluiași tip de experiență, se formează o astfel de personalitate, care devine un „produs al producției de serie”.
Scopul culturii populare este satisfacerea cerințelor și gusturilor „consumatorului”. Semnele „culturii de masă” sunt obișnuite, obișnuite, care se concentrează pe succesul comercial. Prin crearea de imagini, unind oamenii pe baza propriului tip de experiență, se dezvoltă un astfel de tip de personalitate, care devine un „produs al producției de serie” [1]. Revoluția în obținerea și stocarea informațiilor a revoluționat cultura și arta. Societatea informațională este o societate în care cultura populară domină ca fenomen complex și ambivalent. Internetul în societatea modernă nu este doar o modalitate de comunicare, ci centrul dezvoltării noii culturi. Implozia percepției estetice, potrivit lui Jean Baudrillard, transformă lumea reală în simulacru virtual. Ca urmare, activitatea este redusă, criticitatea percepției artistice slăbește, proiectele sunt legate de transparența granițelor dintre lumea reală și cea alternativă care apar [2].
Cultura modernă creează un mediu artistic complet nou (realitatea virtuală), modul de percepție (intertextualitate) și modul de relaționare cu aceasta (interactivitate). Apărut în primul rând ca o cultură vizuală, postmodernismul în artă, arhitectură, cinema, publicitate axat nu pe reflecție, ci pe simularea realității prin experimentarea cu realitatea artificială - videoclipuri, jocuri pe computer [3]. Aceste principii funcționează cu cea de-a doua realitate, acele semne culturale care acopereau lumea „cochiliei cuvintelor” pătrunse treptat în alte zone. Focalizarea dublă a artei postmoderne, care se adresează audienței de masă și de înaltă calitate, determină calitatea acesteia, cum ar fi hibridul, care se bazează pe codare dublă, iar toate codurile apar în produs ca egale [4]. Acest principiu se reflectă în organizarea pe mai multe niveluri a structurii operei de artă. Limbajul însuși exprimă ideea de pluralism și angajament care unește o varietate de autori. Arta postmodernă scoate la suprafață lucrurile iraționale, inconștiente, dezvăluie impulsurile sociale dominante ale inconștientului colectiv.
Astfel, Internetul în societatea modernă nu este doar un mod de a comunica, ci și centrul dezvoltării noii culturi, caracteristici care au fost cercetate în lucrările lui Lyotard JF, Delёz J, Gattari F, Lakan J și colab. precum și în lucrările de studii culturale ale lui Man'kovskaya N, Bychkov V, Rozin V, Ahiezer A, Flier A [5]. Posibilitățile nelimitate de spațiu cibernetic permit unui număr mare de oameni să fie nu numai consumatori ai oricărei producții artistice, ci și creatorii propriilor opere, care dezvoltă noile canoane și idealuri artistice, pentru a interacționa și medita.
Materiale și metode
Această pierdere a abilităților de percepție aprofundată a textului literar este o problemă psihologică foarte gravă asociată cu dispariția în masă a imaginației artistice și creative a tinerilor, dezvățarea creativității și a gândirii independente, pierderea practicii vorbirii atât pe cale orală, cât și în scris.
Influența ideilor postmoderne se vede într-o pierdere treptată a capacității de a acționa. Studenții moderni care sunt obișnuiți să „trăiască” într-un computer, se trezesc într-o situație dificilă atunci când sunt plasați într-o situație în care trebuie să acționeze, să nu vorbească despre acțiune și să nu joace un joc pe computer și își stabilesc obiective realiste, interacționează cu alții studenți, le trimit idei reale, reformulează obiective și proiectează acțiuni etc. Oamenii de știință au remarcat, de asemenea, pericolul inerției, percepția inferiorității, care sunt și trăsăturile tinereții moderne.
În general, este conectat cu noul tip de comunicare. Au fost intervievați 250 de studenți ai Universității Pedagogice de Stat din Moscova. Observațiile noastre pedagogice confirmă faptul că doar 34% dintre viitorii profesori citesc în mod regulat literatura clasică rusă; 66% dintre ei preferă doar genurile de masă (povești de dragoste și criminale etc.). În acest caz, pierderea abilităților percepției aprofundate a textului literar este o problemă psihologică foarte gravă asociată cu dispariția în masă a imaginației artistice și creative a tinerilor, dezvățarea cercetării creative și a gândirii independente, pierderea practicii vorbirii, atât oral, cât și în scris. Oamenii de știință au interpretat această descoperire ca simptome ale distorsiunii feței umane ca fiind începutul dezumanizării persoanei.
În ceea ce privește reducerea interesului la citirea creativă, pierderea percepției imaginilor artistice în perioada de 3 ani la liceu scade de 3 ori, nivelul imaginației creative - de 2 ori, inclusiv parametrii originalității - de 3 ori, integritate - în 4 ori, funcții spațiale și temporale - în 2 ori. În aceste circumstanțe, imaginația creativă se transformă într-o memorie mecanică. Dispariția imaginației creative este însoțită de tulburări profunde în problemele de sănătate senzorială și mentală: sentimentele de singurătate, anxietate, frică, agresivitate cresc; La fel ca și autismul, există frustrări, în ansamblu - o atitudine negativ-depresivă.
Oamenii de știință au remarcat, de asemenea, pericolul de inerție al percepției tinerilor moderni, care se exprimă în alegerea lecturii și a aprecierilor lecturii și în idealurile de viață, care sunt influențate de mulți factori [8]. În prezent, literatura de rețea are o semnificație din ce în ce mai importantă în procesul de dobândire a lecturii literare. Prin „neteratură” în sensul larg al cuvântului se referă la „întregul volum de texte literare sunt disponibile pe web, indiferent de forma lor de prezentare (text, hipertext, hipermedia) și de o metodă de scriere (autor individual, autor colectiv), creând text folosind software-ul) "(Dolgopolov).
Fanii Neterature prezic dispariția completă a literaturii în sens clasic. Cea mai importantă caracteristică este marea atenție acordată oamenilor obișnuiți.
Analiza dezvoltării literaturii în spațiul de internet se bazează pe studiul materialelor experților ruși din domeniu [9-11].