Condiționarea clasică (Pavlov) - Teorii de învățare
Condiționarea clasică este un tip de învățare reflexiv sau automat în care un stimul capătă capacitatea de a evoca un răspuns care a fost inițial evocat de un alt stimul.
Colaboratori
- Ivan Pavlov (1849 - 1936)
- John B. Watson (1878 - 1958)
Concepte cheie
Există mai multe tipuri de învățare. Cea mai de bază formă este învățarea asociativă, adică realizarea unei noi asocieri între evenimentele din mediu [1]. Există două forme de învățare asociativă: condiționarea clasică (făcută celebră prin experimentele lui Ivan Pavlov cu câinii) și condiționarea operantă.
Câinii lui Pavlov
La începutul secolului al XX-lea, fiziologul rus Ivan Pavlov a făcut o muncă premiată cu Nobel pentru digestie [2]. În timp ce studia rolul salivei în procesele digestive ale câinilor, a dat peste un fenomen pe care l-a etichetat „reflexe psihice”. În timp ce era o descoperire accidentală, el a avut previziunea de a vedea importanța acesteia. Câinilor lui Pavlov, reținuți într-o cameră experimentală, li s-a prezentat pulbere de carne și li s-a colectat saliva printr-un tub implantat chirurgical în glandele salivei. De-a lungul timpului, a observat că câinii săi care încep salivarea înainte ca pulberea de carne să fie chiar prezentată, fie prin prezența manipulatorului, fie doar printr-un zgomot de clic produs de dispozitivul care distribuia pulberea de carne.
Fascinat de această constatare, Pavlov a împerecheat pulberea de carne cu diverși stimuli, precum soneria unui clopot. După ce pulberea de carne și clopotul (stimulul auditiv) au fost prezentate împreună de mai multe ori, clopotul a fost folosit singur. Câinii lui Pavlov, după cum s-a prezis, au răspuns salivând la sunetul clopotului (fără mâncare). Clopotul a început ca un stimul neutru (adică clopotul în sine nu a produs saliva câinilor). Cu toate acestea, prin asocierea clopotului cu stimulul care a produs răspunsul de salivație, clopotul a reușit să dobândească capacitatea de a declanșa răspunsul de salivare. Prin urmare, Pavlov a demonstrat cum se formează legăturile stimul-răspuns (pe care unii le consideră elementele de bază ale învățării). El și-a dedicat o mare parte din restul carierei explorând în continuare această descoperire.