Alegerea jocurilor interactive de dans și biciclete la tineri supraponderali și neponderali
Abstract
Fundal:
Jocurile video interactive sunt o alternativă populară la activitatea fizică la tineri. Un progres în jocurile pe computer sunt jocurile interactive care folosesc activitatea fizică ca un controler de joc, combinând exerciții și divertisment sau efort.
Scop:
Acest studiu a testat valoarea consolidată și nivelurile de activitate ale jocurilor interactive de dans și cursă de biciclete la 18 tineri supraponderali și 17 neponderali cu vârsta cuprinsă între 8 și 12 ani.
Metode:
Valoarea de întărire a fost studiată folosind o paradigmă de alegere comportamentală care le-a oferit copiilor posibilitatea de a răspunde la programe de întărire a raportului progresiv pentru alegerea jocului video de dans sau a jocului cu bicicleta folosind un controler de joc video portabil sau una dintre cele trei opțiuni: dans sau ciclism singur, dansând sau mergând cu bicicleta în timp ce vizionați un videoclip sau jucând jocul interactiv de dans sau bicicletă. Valoarea de întărire a fost definită în raport cu cantitatea de copii care au răspuns la care s-au angajat pentru ambele alegeri.
Rezultate:
Rezultatele au arătat că jocul de dans interactiv a fost mai întăritor decât a dansa singur sau a dansa în timp ce vizionați videoclipul (p = .003), dar nu a existat nicio diferență între condițiile de ciclism. Tinerii fără greutate au fost mai activi atunci când li s-a oferit posibilitatea de a juca jocul de dans interactiv decât copiii supraponderali (p = .05).
Concluzii:
Aceste rezultate sugerează că copiii pot fi motivați să fie activi atunci când li se oferă posibilitatea de a juca un joc de dans interactiv.
INTRODUCERE
Unul dintre factorii majori care influențează alegerea modului în care copiii alocă timpul între activitățile de timp liber fizic active sau sedentare este nivelul lor de plăcere derivat din activitate (1,2). Mulți copii au o gamă largă de opțiuni printre activitățile lor de timp liber, care variază de la o varietate de alternative active fizic și sedentar. Când li se oferă acces egal la alternative sedentare plăcute și active fizic, mulți tineri aleg să fie sedentari (3,4), deși alegerea poate fi influențată prin reducerea accesului la comportamente sedentare (3,4) sau prin utilizarea comportamentelor sedentare pentru a întări tinerii pentru fiind mai activ fizic (5,6). Activitățile sedentare populare în rândul copiilor sunt jocurile interactive pe computer, dintre care multe adaptează nivelul de joc pe baza abilităților îmbunătățite ale copilului (7,8). Natura interactivă a jocurilor oferă o provocare continuă tinerilor, care este individualizată pe baza nivelului de calificare al copilului.
Un progres în jocurile pe computer sunt jocurile interactive care folosesc activitatea fizică ca controler de joc, combinând exerciții și divertisment cu jocuri video sau efort. Aceste jocuri încep la un nivel ușor, oferă feedback despre performanță și cresc nivelul de dificultate pe baza progresului copilului. Aceste jocuri ar putea avea un loc în programele de intervenție concepute pentru a crește activitatea fizică a tinerilor dacă copiii aleg să aloce timp în care ar fi fost sedentari pentru a juca aceste jocuri de computer.
Sarcina de alegere comportamentală a variat costul comportamental al jocurilor video interactive sau al alternativelor, ceea ce oferă posibilitatea de a măsura valoarea relativă de întărire a alegerilor. Valoarea relativă de întărire se referă la cât de mult se angajează tinerii pentru a avea acces la oricare dintre alternative.
METODE
Participanți
TABELUL 1
Caracteristicile participanților
| Vârsta (y) | 10,7 ± 1,3 | 10,9 ± 1,1 | 11 ± 1,1 | 10,6 ± 1,1 | 10,8 ± 1,4 |
| Înălțime (în.) | 56,7 ± 3,3 | 57,8 ± 5,0 | 58,1 ± 2,5 | 57,3 ± 4,1 | 57,4 ± 3,8 |
| Greutate (lb) a | 79,4 ± 13,0 | 135,6 ± 33,9 | 79,8 ± 13,5 | 118,8 ± 19,3 | 104,1 ± 32,5 |
| IMC a | 17,3 ± 1,7 | 28,5 ± 6,3 | 16,6 ± 1,9 | 25,4 ± 1,9 | 22,1 ± 6,2 |
| z-IMC a | 0,0 ± 0,8 | 2,1 ± 0,4 | - 0,5 ± .8 | 1,9 ± 0,2 | 0,9 ± 1,3 |
| SES b | 55,6 ± 12,7 | 54,4 ± 17,3 | 39,6 ± 14,3 | 47,2 ± 14,8 | 49,5 ± 15,6 |
| Evaluări de apreciere a minorităților | 3/9 (33%) | 3/9 (33%) | 2/8 (25%) | 1/9 (11%) | 9/35 (26%) |
| Bicicletă singură | 4,0 ± 2,2 | 5,6 ± 1,6 | 5,3 ± 0,9 | 5,0 ± 1,2 | 4,9 ± 1,6 |
| Bicicleta cu video | 4,8 ± 1,6 | 5,6 ± 1,2 | 6,6 ± 0,5 | 6,1 ± 0,8 | 5,7 ± 1,3 |
| Bicicletă interactivă | 5,6 ± 1,5 | 5,9 ± 1,6 | 5,5 ± 1,7 | 6,3 ± 0,7 | 5,8 ± 1,4 |
| Joc video pentru biciclete | 5,8 ± 1,6 | 6,3 ± 1,4 | 5,1 ± 1,8 | 6,1 ± 0,8 | 5,9 ± 1,4 |
| Dansează singur | 2,6 ± 1,4 | 3,6 ± 2,0 | 3,3 ± 1,5 | 4,0 ± 2,1 | 3,3 ± 1,8 |
| Video de dans | 2,3 ± 1,4 | 3,3 ± 1,7 | 4,3 ± 2,2 | 3,2 ± 2,2 | 3,3 ± 1,9 |
| Dans interactiv | 5,2 ± 2,0 | 6,4 ± 0,5 | 6,2 ± 2,1 | 6,5 ± 1,0 | 6,1 ± 1,6 |
| Joc video de dans | 5,3 ± 1,6 | 5,4 ± 2,1 | 6,1 ± 1,1 | 5,6 ± 1,2 | 5,6 ± 1,5 |