Poate un joc de societate preșcolar să sporească abilitățile matematice
Studiile sugerează că răspunsul este da. dacă jocul are aceste caracteristici particulare.
S-ar putea să nu vă așteptați la mult de la un joc de societate preșcolar. Jucătorii aruncă zaruri sau învârt un spinner și își mută jetoanele de joc în jurul unei table.
Dar când un copil mic joacă un joc de masă bazat pe numere, se poate întâmpla ceva interesant. Dacă jocul cere copilului să-și mute simbolul de joc de-a lungul unei secvențe ascendente de spații numerotate - și să rostească aceste numere cu voce tare în timp ce se mișcă - poate dobândi un sens crucial al liniei numerice.
Ea poate dezvolta o apreciere intuitivă pentru „cât” reprezintă numerele diferite. Un sentiment pentru cifre se codifică în creier.
Acest lucru este de bun augur pentru perspectivele pe termen lung ale unui copil. Studiile arată că „simțul numeric” timpuriu prezice realizarea pe termen lung în matematică. Cu cât intuițiile matematice ale unui tânăr cu privire la cantitate și linia numerică sunt mai puternice, cu atât se comportă mai bine la testele de matematică din școala primară și gimnazială (Laski și Siegler et al 2013).
De exemplu, când David Geary a urmărit copiii de-a lungul câtorva ani, el a descoperit că elevii din clasa întâi erau mai predispuși să dezvolte abilități matematice puternice dacă erau buni în estimarea numărului de linii - o sarcină care le cere copiilor să indice unde, aproximativ, un anumit numărul ar trebui să apară pe o linie numerică (Geary et al 2011).
Efectul a rămas chiar și după ce Geary a menținut alți factori - cum ar fi scorurile testului IQ - constante, sugerând că rezultatele nu au fost doar reflectarea diferențelor de abilitate generală (Geary et al 2011).
Așadar, există motive să credem că jocul potrivit îi va ajuta pe copii să dezvolte abilități matematice puternice pe termen lung. Dar cum funcționează și ce pot face adulții pentru a se asigura că copiii beneficiază de beneficii mai mari? Să aruncăm o privire mai atentă.
Copiii care joacă jocuri de societate se mândresc cu abilități matematice mai bune
În 2008, Neetha Ramani și Robert Siegler au cerut preșcolarilor să numească toate jocurile de societate pe care le jucaseră vreodată.
De asemenea, le-au cerut copiilor să numească toate locurile în care jucaseră jocurile (de exemplu, acasă, la școală sau acasă la un prieten). Și cercetătorii au descoperit acest model:
Cu cât un copil numește mai multe jocuri de societate, cu atât performanța lui este mai bună în patru domenii:
- Identificarea numerelor
- Socoteală
- Estimarea liniei numerice (în care un copil este rugat să marcheze locația unui număr pe o linie)
- Compararea magnitudinii numerice (în care un copil este rugat să aleagă cel mai mare dintre două numere)
Aceeași relație a fost găsită pentru numărul de setări în care copiii jucau jocuri de societate. Copiii care au jucat jocuri de societate în mai multe locații (de exemplu, propria lor casă și casa unui prieten) au performat mai bine la toate cele patru sarcini de matematică.
Rezultate similare au fost asociate cu jocurile video și jocurile de cărți, dar într-o măsură mult mai mică. Copiii care au jucat mai multe jocuri video sau jocuri de cărți au avut performanțe mai bune doar în unul dintre cele patru domenii ale cunoștințelor matematice (Ramani și Seigler 2008).
Desigur, corelația nu dovedește cauzalitatea. Experiența jocului de masă ar putea fi legată de performanța matematică datorită factorilor confuzi. De exemplu, copiii care joacă jocuri de masă ar putea avea tendința de a proveni din familii mai bogate, ceea ce le-ar oferi alte avantaje.
Dar Siegler și Ramani au remarcat faptul că anumite jocuri de societate par personalizate pentru a preda concepte matematice.
De exemplu, jocul Chutes and Ladders cere jucătorilor să-și mute jetoanele de joc printr-o serie de spații numerotate consecutiv. Tabla de joc este în esență o linie numerică, iar copiii care joacă jocul experimentează magnitudinea într-un mod concret și concret.
- Spațiile marcate cu numere mai mari sunt fizic mai departe de-a lungul liniei numerice.
- Deplasarea jetonului în aceste locații mai îndepărtate necesită mai multe mișcări.
- Este nevoie de mai mult timp pentru a ajunge la spații cu valori de număr mai mari.
Dacă copiii numără cu voce tare - rostind numerele de pe tablă în timp ce se mișcă - pot, de asemenea, să acorde mai multă atenție relației ordonate dintre aceste numere.
Deci, are sens că un astfel de joc ar putea ajuta copiii să-și dezvolte intuițiile matematice. Și cercetătorii au găsit corelații suplimentare pentru a-și susține prezența:
Copii care au raportat că se joacă Jgheaburi și scări au fost mai buni la identificarea numerelor și la interpretarea liniilor numerice. De asemenea, au fost mai puțin probabil să facă greșeli în timpul numărării.