Pe măsură ce școlile se îndepărtează, găsirea studenților „pierduți” devine mai dificilă - The New York Times
Datele timpurii pentru noul an școlar sugerează că prezența la sălile de clasă virtuale este scăzută, posibil pentru că elevii lucrează sau au grijă de frați.
WASHINGTON - La o lună din anul școlar, Linnet Early, profesor de studii sociale în afara St. Louis, are un nou ritual îngrijorător: scanarea pătratelor Zoom de pe ecranul computerului la începutul fiecărei clase pentru a vedea care dintre elevii ei din clasa a șasea lipsesc. De obicei sunt destul de puține.
„Voi face copii să plece o săptămână, să particip la o clasă următoarea, apoi să ratez clasa a doua în acea săptămână”, a spus dna. La început, cine are 100 de studenți cu venituri reduse, repartizate în opt clase, toate online. "Este greu să știi care sunt luptele lor, cum să-ți înfășori brațele".
În toată țara, profesorii și administratorii școlii speră că o petrecere de planuri adunate în timpul verii va ajuta la abordarea uneia dintre cele mai presante provocări cu care se confruntă, în timp ce milioane de studenți încep un nou an școlar online: Cum să vă asigurați că ajung la virtual clasa, și ce echilibru să obțină între politicile punitive și iertătoare, dacă nu.
Datele privind prezența primăverii trecute, deși limitate, sugerează că problema a apărut în multe districte după închiderea clădirilor școlare la mijlocul lunii martie. Într-un sondaj realizat la 5.659 de educatori din întreaga țară, 34% dintre respondenți au spus că nu mai mult de unul din patru studenți frecventează cursurile la distanță și o majoritate a spus că mai puțin de jumătate din studenții lor participă.
Dezangajarea a fost deosebit de mare în comunitățile mai sărace, inclusiv în multe sisteme școlare urbane. În Seattle, elevii de școală elementară s-au conectat la portalul de învățare în medie mai puțin de jumătate din timp. Și în Los Angeles, al doilea sistem școlar din țară, un sfert dintre studenți nu se autentificau deloc în luna mai.
Datele timpurii din noul an școlar sugerează că problema persistă. Până la sfârșitul primei săptămâni de școală din Detroit - unde învățarea se desfășoară în cea mai mare parte practic - 78 la sută dintre elevi s-au prezentat la curs, comparativ cu 90 la sută până în acel moment anul trecut.
Datele despre motivul pentru care elevii dispar din școala virtuală sunt greu de găsit, dar există câteva explicații evidente. Mulți nu au un computer sau internet stabil; alții trebuie să lucreze sau să aibă grijă de copiii mai mici; unele familii au fost evacuate și au trebuit să se mute.
„Unele dintre aceste probleme sunt în mare parte dincolo de posibilitățile de abordare ale școlilor”, a declarat Justin Reich, directorul Laboratorului de sisteme de predare la M.I.T., care a studiat învățământul la distanță în timpul pandemiei.
„Dacă toți adulții din casă își pierd locul de muncă și singura persoană care poate lucra este în liceu și i se alocă schimburi în timpul zilei, nu este faptul că școlile sunt complet neputincioase să abordeze această situație”, a spus el. „Însă cereți școlilor care sunt deja supuse unor tensiuni uriașe să își asume responsabilități care sunt probabil mai bine abordate de alte forme de politică socială”.
De asemenea, este probabil ca unii studenți să găsească o învățare online atât de plictisitoare sau greu de ținut la curent cu faptul că tocmai au renunțat, mai ales că multe școli au încetat să noteze sau să participe odată ce au închis ușile.
Majoritatea statelor împing districtele școlare să revină la normele normale de participare și notare în această toamnă, acum că au avut ceva timp pentru a-și îmbunătăți programele de învățare la distanță. Aceasta pune presiune asupra școlilor nu numai pentru a menține elevii implicați, ci și pentru a ține la curent circumstanțele personale și sănătatea emoțională.
„Nu există nicio îndoială că statele au trecut de la tratarea învățământului la distanță ca un scenariu de caz special în primăvară, când au renunțat la așteptări, la a spune acum:„ Trebuie să vă întoarceți la afaceri ca de obicei ”, a spus Bree Dusseault, un cercetător la Centrul pentru reinventarea educației publice, care urmărește învățământul la distanță în întreaga țară.
Revenirea la așteptările normale de participare a acutizat o dezbatere în rândul oficialilor din educație cu privire la modul de abordare a absenței. Primăvara trecută, oficialii școlii din Massachusetts au raportat zeci de familii la Departamentul pentru copii și familii al statului din cauza problemelor legate de participarea copiilor lor la învățământul la distanță, a raportat luna trecută The Boston Globe. Ziarele au găsit cele mai multe rapoarte din districtele cu mari populații de negri și latino.
„Când vin pentru o anchetă, există întotdeauna posibilitatea ca copilul dumneavoastră să fie luat”, a spus Mary Viano, director asociat al Parent/Professional Advocacy League, un grup la nivel de stat care a fost în contact cu părinții care au fost raportați ., deși a adăugat că nu a confirmat încă nicio situație care să se întâmple până acum. „Pentru mine, acesta este un risc imens inutil pentru familiile aflate în criză în această pandemie.”
Dar Hedy Chang, directorul Attendance Works, un grup național care promovează soluții la absenteismul cronic, a afirmat că multe districte au, de fapt, ameliorat regulile dure de absență - care pot implica amenzi și chiar închisoare pentru părinți și, uneori, pentru studenți - în timpul pandemie din cauza îngrijorării că elevii au avut obstacole legitime în calea participării la curs.