Folosirea jocurilor video pentru tratarea ologiei copilăriei în Rusia

Abstract

Obezitatea infantilă este una dintre cele mai periculoase patologii; poate duce la boli grave în absența asistenței medicale. În acest articol oferim o prezentare generală a utilizării jocurilor video pentru reducerea și normalizarea greutății copiilor supraponderali și obezi. Discutăm clasificarea jocurilor existente și limitele acestora și prezentăm perspectivele cercetării psihopedagogice în domeniul proiectării jocurilor pentru tratarea copiilor obezi și supraponderali. Rolul motivației pe termen lung în tratamentul obezității este una dintre întrebările cruciale pe care le discutăm. Încercăm să înțelegem cum jocurile video pot ajuta copiii și părinții să își mențină motivația în timpul tratamentului de slăbire. Rolul părinților este incontestabil în asigurarea succesului programelor de slăbit pentru copiii supraponderali sau obezi. Poate că jocurile video pot fi instrumentul pentru schimbarea stilului de viață al familiilor.

Podolskiy, Andrei I.
Universitatea Națională de Cercetare „Școala Superioară de Economie”, Moscova, Rusia
Druzhinenko, DA.
Centrul Național de Cercetare Științifică, Strasbourg, Franța
Podolskiy, O.A.
Universitatea Națională de Cercetare „Școala Superioară de Economie”, Moscova, Rusia
Schmoll, P.
Centrul Național de Cercetare Științifică, Strasbourg, Franța

Cuvinte cheie: obezitate infantilă, joc video, motivație, familie, stil de viață

Obezitate infantila

Obezitatea infantilă este unul dintre cei mai importanți factori de risc pentru incidența bolilor cardiovasculare și a diabetului la vârsta adultă. Obezitatea la copii nu este frecventă doar în țările dezvoltate, ci afectează din ce în ce mai mult țările în curs de dezvoltare. Din cauza consecințelor obezității la copii - obezitate la maturitate, boli cardiovasculare, diabet, artrită - obezitatea a devenit una dintre principalele cauze de deces în lume (Rapport sur I'organisation de la recherche. 2010).

Obezitatea infantilă a luat forma unei epidemii de la mijlocul anilor 1990 (Rapport sur I'organisation de la recherche. 2010). Un singur indicator, Indicele Masei Corpului (IMC), determină de obicei obezitatea la adulți. Se calculează ca raportul dintre greutatea în kilograme și pătratul înălțimii în metri. Persoanele al căror IMC este cuprins între 25 și 29,9 sunt diagnosticate ca supraponderale. Diagnosticul de „obezitate de gradul I” se face atunci când IMC este de la 30 la 34,9; „Obezitatea de gradul al doilea” se pronunță atunci când IMC este de la 35 la 40. „Obezitatea morbidă” este diagnosticată atunci când IMC depășește 40. În cazul copiilor, nu este suficient să cunoaștem doar IMC; este necesar să-l corelăm cu un interval al ritmului de creștere pentru vârsta relevantă. De exemplu, în Franța, aproximativ 10% dintre copii (de la 3 la 16 ani) sunt obezi și aproximativ 19% sunt supraponderali (Sassi, Cecchini și Devaux, 2012).

Un raport al Institutului național al căutării agronomice (Franța) (2010) a indicat faptul că numărul copiilor supraponderali nu s-a modificat din 1997 până în 2007. Potrivit Ministerului Sănătății din Rusia, aproximativ 19,6% dintre băieți și 5,5% dintre fetele de la 5 la 15 ani sunt supraponderali, în timp ce la Moscova numărul copiilor cu un IMC peste normă este cu 30% mai mare decât în alte regiuni (Briz, 2008).

Aceste statistici sugerează un viitor fericit. Luând în considerare faptul că „șansa ca un copil care suferă de obezitate să continue această patologie la maturitate variază de la 20 la 50%, dacă obezitatea este diagnosticată înainte de adolescență; dacă diagnosticul de obezitate este pus pentru un adolescent, această probabilitate variază de la 50% la 70% ”(Branca, Nikogosian și Lobstein, 2007, p. 23). Putem sugera că nivelul bolilor (diabet, boli cardiovasculare, artrită) asociate cu obezitatea la vârsta adultă va crește și ele și se vor manifesta la o vârstă din ce în ce mai fragedă (Prevenire, depistare. 2012).

Studiile care identifică factorii asociați cu obezitatea arată că lipsa activității fizice și o dietă dezechilibrată sunt principalii factori direcți. Factorii genetici sunt responsabili de 1% până la 6% din obezitatea infantilă (Klump, Kaye și Strober, 2001). Situația economică și socioprofesională a părinților este, de asemenea, asociată cu faptul că copiii sunt supraponderali sau obezi, la fel ca veniturile mici, mediul social slab și educația parentală scăzută (Institut national de la recherche agronomique, 2010).

Jocuri video în copilărie: Contează?

Jocurile video se bazează pe abordările de a juca în dezvoltarea umană. Efectul jocului asupra dezvoltării generale a copilului este o temă curentă pentru unii dintre cei mai proeminenți psihologi educaționali. Jocul creează posibilități pentru copii (a) să aibă experiențe sociale și să simuleze stări și sentimente emoționale alternative, care pot aduce apoi rezoluție în afara contextului jocului (Erikson, 1977), (b) să reproducă dileme din viața reală și situații complicate și apoi să lucreze rezoluțiile perfecte și depășirea sentimentelor neplăcute (Piaget, 1962), (c) au o bază pentru a favoriza dezvoltarea cogniției sociale (Piaget, 1962; Vygotsky, 19301934/1978).

Astăzi, jocurile, jocurile și jocurile video, în special, au un rol primordial ca suport al dezvoltării umane. Deceniile anterioare au văzut un rol în expansiune pentru noile mass-media în domeniul dezvoltării psihosociale în copilărie. Ca mijloc de divertisment și educație, jocurile video constituie o industrie de mai multe miliarde de dolari. Ele sunt, de exemplu, prezente în două din cele trei S.U.A. gospodării: fiecare al doilea cetățean american joacă un joc video; vârsta medie a jucătorilor de jocuri video este de 33 de ani; aproximativ 90% dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 2-17 ani joacă jocuri video (NPD Group, 2011); peste 45% din S.U.A. adolescenții petrec mai mult de 2 ore pe zi jucându-se (American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 2011; Entertainment Software Association, 2012; Granic, Lobel și Engels, 2014; Trust for Americas Health, 2007). Aceste date indică includerea pe scară largă a jocurilor video în societatea modernă și în special în viața copiilor.

Copiii de astăzi sunt sensibili la noua eră digitală; au crescut în secolul 21 cu un nou domeniu interactiv și sunt implicați în consumul de noi media și tehnologii de divertisment. Vom descoperi un nou rol crucial pentru jocurile video în experiența educațională și psihosocială a copiilor și adolescenților în raport cu ei înșiși, părinții lor, educatorii și societatea. Navigarea pe internet, chat-ul prin rețelele sociale, precum și jocul la jocuri video sunt acum cele mai frecvente activități de agrement în copilărie. Fiind accesibile financiar pentru majoritatea copiilor, jocurile video distractive și atractive le sunt disponibile în principal prin dispozitive mobile moderne și rețele sociale care implică utilizatori de toate vârstele, sexele, mediile sociale și financiare.

În funcție de cercetare, autorii se încadrează în două tabere diferite: o parte aprobă și cealaltă dezaprobă efectele jocurilor video asupra dezvoltării psihosociale, sănătății și educației copiilor și adolescenților. Așadar, încercarea de a înțelege efectele jocurilor video pe baza cercetărilor moderne poate fi confuză și contradictorie.

Pe de o parte, unele studii indică creșterea agresivității și creșterea tensiunii arteriale în timp ce jucați jocuri bazate pe conținut violent. Cu toate acestea, nu au fost identificate consecințe sociale negative semnificative (de exemplu, o creștere a ratei infracțiunilor violente pentru minori). Pe de altă parte, cercetătorii consideră că jocurile video bine concepute pot promova învățarea și dezvoltarea unor procese și abilități cognitive mai ordonate, cum ar fi gândirea, memoria, concentrarea și atenția, și pot stimula imaginația, precum și dezvoltarea abilităților de rezolvare a problemelor și multitasking, motor abilități și învățare complexă (Tumbokon, 2014).