Pionieri în Psihologie Pediatrică Integrarea Nutriției și Jurnalului de Intervenții în Dezvoltarea Copilului

Maureen M. Black, dr., Pionieri în psihologie pediatrică: integrarea intervențiilor nutriționale și de dezvoltare a copilului, Jurnalul de psihologie pediatrică, volumul 40, numărul 4, mai 2015, paginile 398–405, https://doi.org/10.1093/jpepsy/ jsu114

pionieri

Abstract

Ca parte a seriei Pioneers in Pediatric Psychology, acest articol oferă o scurtă prezentare personală a carierei lui Maureen Black ca psiholog pediatric. Urmează tranziția Societății de Psihologie Pediatrică (SPP) de la o secțiune a Diviziei de Psihologie Clinică a Asociației Americane de Psihologie (APA) la o divizie independentă a APA, care a avut loc în timpul președinției mele de SPP. Articolul abordează trei aspecte ale psihologiei pediatrice care au fost esențiale în cariera mea: problemele nutriționale pediatrice, dezvoltarea globală a copilului și avansarea sănătății și dezvoltării copiilor prin strategii legate de politici. Articolul se încheie cu Lecții învățate și recomandări pentru viitorul psihologiei pediatrice.

Introducere în Psihologia Pediatrică

Cu pregătire în dizabilități de dezvoltare de la un stagiu la Institutul Neuropsihiatric de la Universitatea din California, Los Angeles, un interes pentru nutriție și dezvoltarea copilului și un spirit de aventură, soțul meu și cu mine ne-am mutat în Bangladesh și apoi în Peru pentru câțiva ani. Am lucrat în centre de reabilitare nutrițională și am aflat despre efectele devastatoare pe care le are privarea nutrițională severă asupra sănătății și dezvoltării copiilor mici.

Introducerea mea formală în psihologia pediatrică a avut loc când ne-am mutat la Baltimore și Tom Kenny, dr. Șef al diviziei de psihologie pediatrică de la Universitatea din Maryland School of Medicine, mi-a oferit un post cu jumătate de normă. Împreună cu dr. Rudy Bauer, Tom a dezvoltat unul dintre programele de stagiu de pionierat în psihologia pediatrică (Kenny & Bauer, 1975). Situat în cadrul Departamentului de Pediatrie, stagiarii au fost implicați în multe subspecialități pediatrice. Am devenit membru al Society of Pediatric Psychology (SPP) și am început să public în Journal of Pediatric Psychology (Black și colab., 1988).

Tom a fost un lider timpuriu al SPP (Kenny, 2013) și al Diviziei 37 (Society for Child and Family Policy and Practice). El m-a încurajat să iau un rol activ în ambele organizații și mi-a recomandat să fiu președintele membrilor Diviziei 37. Mi-a plăcut să servesc în Consiliul executiv, am îmbrățișat valoarea muncii legate de politici pentru promovarea problemelor copiilor și în 1993, Am fost ales președinte. Am fost interesat de problemele profesionale și am efectuat două sondaje: (1) o anchetă de 15 ani a stagiarilor care se pregătiseră la Universitatea din Maryland (Black, 1991) și (2) o anchetă națională a psihologilor din școlile medicale efectuată cu Wayne Holden, dr. (Black & Holden, 1998; Holden & Black, 1996). În 1997, am fost ales președinte al SPP.

Nașterea Diviziei de Psihologie Pediatrică

Nutriția ca componentă a psihologiei pediatrice

La Universitatea din Maryland, rolul meu inițial a implicat strategii de promovare a sănătății și dezvoltării copiilor și adulților cu dizabilități de dezvoltare. Căutam o modalitate de a încorpora nutriția în cariera mea și am făcut echipă cu un medic pediatru cu păreri asemănătoare, Howard Dubowitz, MD. Folosind eșecul de a prospera ca marker al vulnerabilității la copiii mici, în 1988, am concurat cu succes pentru o subvenție de la biroul federal de sănătate maternă și infantilă (MCH) pentru a efectua un studiu randomizat de vizitare la domiciliu în rândul copiilor cu eșec -prospera. Ofițerul de proiect, Dr. Gortran Lamberty, a fost un mentor minunat care mi-a amintit frecvent că sănătatea și dezvoltarea copiilor ar trebui integrate, mesaj pe care îl promovez în continuare astăzi (Black & Dewey, 2014). Howard și cu mine am recrutat o cohortă de copii și familii, am implementat intervenția și am constatat că intervenția la domiciliu a beneficiat mediului în care locuiau copiii (Black, Dubowitz, Hutcheson, Berenson-Howard și Starr, 1995) și au condus la îmbunătățiri ale performanței școlare a acestora. a continuat până în adolescență (Black, Dubowitz, Krishnakumar și Starr, 2007; Black, Dubowitz, Wang și Magder, 2015).

Prin intermediul Clinicii interdisciplinare de creștere și nutriție care a fost dezvoltată ca parte a grantului nostru inițial MCH, colegii și cu mine continuăm să oferim servicii clinice copiilor cu o creștere redusă; să ofere cursuri interdisciplinare studenților în psihologie, medicină și dietetică; și să efectueze cercetări care examinează factorii determinanți ai recuperării cu succes a creșterii (Black, Tilton, Bento, Cureton și Feigelman, 2015). Realizăm o înregistrare video a fiecărei familii care iau masa și folosim videoclipurile în scopuri diagnostice și terapeutice, ajutând familiile să identifice punctele forte ale interacțiunilor lor, precum și zonele de schimbat (Black, Berenson-Howard și Cureton, 1999; Black, Feigelman și Cureton, 1999). Clinica continuă să fie finanțată prin facturare clinică, împreună cu cercetare și subvenții de fundație.

Pe măsură ce epidemia de obezitate a apărut ca o problemă națională, am recunoscut similitudinile dintre familiile copiilor subponderali și supraponderali, iar interesele mele s-au extins la prevenirea obezității. Împreună cu dr. Deborah Young-Hyman, am organizat un număr special al Journal of Pediatric Psychology on pediatric obesity (2007). Cu sprijinul Institutului Național pentru Sănătatea Copilului și Dezvoltarea Umană, echipa noastră de cercetare a efectuat mai multe studii de prevenire, inclusiv un studiu în rândul copiilor mici în colaborare cu Programul WIC și un studiu în rândul fetelor adolescente în colaborare cu Baltimore City Public School System (Black și colab., 2010). Lucrările noastre actuale, în colaborare cu Departamentul de Educație din Statul Maryland și Departamentul de Sănătate și Igienă Mentală din Maryland, examinează implementarea politicilor de sănătate școlară, așa cum este prevăzut de Legea privind autorizarea nutriției copiilor din 2004 și Legea sănătoasă a copiilor fără foame din 2010 (Hager și colab., 2014). Deoarece am recunoscut consecințele asupra sănătății mintale asociate cu obezitatea (Witherspoon, Latta, Wang și Black, 2013) și inutilitatea de a ne baza exclusiv pe mesaje legate de dietă și activitate fizică, ne-am orientat spre știința sistemelor (Black & Hager, 2013 ) și necesitatea de a încorpora mai multe niveluri și un accent politic în prevenirea obezității.