Organizația Maimuță Punând totul în grămezi îngrijite
La ce ne referim prin strategii de cercetare decolonizatoare?
Continuând, citind despre abordările desfășurării cercetărilor care înrădăcinează agenda de cercetare într-o comunitate, concepută și realizată în concert cu membrii comunității, în beneficiul comunității. Lectura din această săptămână este o revizuire analitică a proiectelor participative de cercetare-acțiune, autorul urmărind să vadă ce se poate învăța din acele abordări de jos în sus sau de la bază pentru a informa strategiile de cercetare decolonizate.
Voi posta aici câteva pasaje care mi-au ieșit în evidență, pentru o reflecție ulterioară. Primul pasaj este despre termenul de decolonizare. Autorul, Miguel Zavala, discută despre utilizarea subțire și definiția mai largă a termenului, aterizând cu propria sa interpretare pentru această lucrare: „Definesc„ decolonizarea ”ca o luptă anti-colonială care crește din spațiile de bază” (p.57).
În secțiunea articolului despre cercetarea decolonizantă din mediul academic (sau „Euroversitatea”), Zavala remarcă faptul că „În ceea ce privește metodologiile de cercetare, am văzut dezvoltarea unor abordări care respectă perspectivele, vocile și interesele comunităților studiate. . Acest tip de cercetare este încapsulat de rolul transformator, participativ, pe care îl asumă comunitățile atunci când își asumă proprietatea asupra procesului de cercetare; „obiectele” studiului devin „subiecții” întregului proces de cercetare, schimbând astfel paradigma metodologiilor tradiționale de cercetare ”(p.66).
În încheiere, Zavala comentează că „Ceea ce se cere aici este ca oamenii de știință indigeni și raza să devină studenți ai formației organizațiilor de bază care generează proiecte alternative de educație colectivă și cercetare” (p.68).
Acest articol m-a determinat să mă gândesc la putere ca parte a procesului de cercetare, cine o are, cine nu, și modul în care aceasta se desfășoară în întreaga și întreaga agendă de cercetare. De la dezvoltarea întrebării de cercetare, la modul în care se propune colectarea datelor, colectarea și analiza datelor și cine are acces la rezultate și modul în care vor fi utilizate rezultatele.
Metodologia raselor critice: Counter-Storytelling ca cadru analitic pentru cercetarea educațională
Am început să citesc puțin despre modurile de a gândi diferit despre metodele tradiționale de cercetare în științe sociale, ca parte a unei activități de grup cu cercetătorii IRDL. Astăzi am citit o piesă de Daniel G. Solórzano și Tara J. Yosso, despre contra-povestire ca metodă de fundamentare a cercetării din perspectiva vocii non-majoritare. Am învățat o nouă terminologie, pe care o voi posta aici ca un memento pentru mine (și poate vă va fi de folos și pentru voi!). „Definițiile” sunt propria mea interpretare bazată pe citirea mea a termenilor folosiți în articol.
Poveste majoritară: o poveste spusă din perspectiva unei persoane din majoritatea culturală
Model de deficiență: o anumită clasă de persoane nu are o caracteristică cheie (o trăsătură biologică, cum ar fi a fi o persoană de culoare, ca exemplu folosit în articol) pentru a reuși, după cum se consideră cultura dominantă
Contopovestirea are cel puțin 3 forme: povești personale sau narațiuni (folosind o voce la prima persoană); poveștile sau narațiunile altor persoane (folosind o voce a treia persoană); povești sau narațiuni compozite
De asemenea, oferă o distincție foarte clară între o metodă și o metodologie:
Potrivit lui Sandra Harding (1987), o metodă de cercetare este o tehnică de colectare a dovezilor precum interviuri, focus grupuri, observarea participanților, etnografii și sondaje. Pe de altă parte, metodologia cercetării este „o teorie și o analiză a modului în care cercetarea procedează sau ar trebui să se desfășoare” (p. 3). Definim metodele ca fiind tehnicile specifice utilizate în procesul de cercetare, cum ar fi colectarea și analiza datelor. Fie că folosim metode cantitative, calitative sau o combinație de metode depinde de ce tehnici de colectare și analiză a datelor ne vor ajuta cel mai bine să răspundem la întrebările noastre de cercetare. Definim metodologia ca abordarea teoretică generală care ghidează cercetarea. Pentru noi, metodologia este legătura dintre teorie și metodă în modul în care practica este față de teorie și practică. Cu alte cuvinte, metodologia este locul în care teoria și metoda se întâlnesc. (Nota 2, p.38)
Solórzano, D. G. și Yosso, T. J. (2002). Metodologia raselor critice: Counter-Storytelling ca cadru analitic pentru cercetarea educațională. Anchetă calitativă, 8(1), 23-44. https://doi.org/10.1177/107780040200800103