12 strategii de muzică tematică alimentară pentru sesiunile dvs. cu copii Music Music Therapy copii
Ați planificat vreodată o sesiune de musicoterapie cu tematică alimentară? Sincer ... Nu am făcut-o. Am folosit multe melodii despre mâncare, dar o temă alimentară nu era ceva ce mă gândisem vreodată să fac în sesiunile mele de musicoterapie cu copii!
Dar toate acestea se pot schimba în curând!
M-am uitat înapoi peste foile de calcul Songswap anterioare și am observat imediat că au existat un număr substanțial de intervenții despre alimente - mâncare sănătoasă, junk food, cântece alimentare despre litere, cântece alimentare despre numărare. Totul este acolo!
(Vă întrebați ce este Songswap? Este cea mai grea provocare gratuită pentru musicoterapeuții care doresc să își mărească reprezentanții pentru copii! Revenind în octombrie ... rămâneți la curent pentru detalii. Dacă nu doriți să pierdeți anunțul, asigurați-vă că sunteți s-a înscris la lista de e-mailuri Music Therapy Kids - aici)
M-am gândit că ar fi distractiv astăzi să selectez câteva dintre intervențiile de musicoterapie cu alimente Songswap și să le împărtășesc cu dvs. De asemenea, strig muzicoterapeuților care contribuie (folosind numele lor de pe Facebook), așa că, dacă vedeți numele dvs. sau numele prietenului dvs., asigurați-vă că știu și împărtășiți acest lucru cu ei!
Aceasta este de departe una dintre cele mai comune melodii alimentare folosite de musicoterapeuți. Se pare că provine din CD-ul One Light al lui Raffi (1985), dar conform Wikipedia (internetul știe totul, nu?), Mere și banane este un favorit tradițional canadian!
Iată ce au de spus unii dintre muzicoterapeuții din comunitatea noastră despre modul în care folosesc cântecul:
Kaitlyn Anastasi spune:
Corul meu mai tânăr (3-9 ani) iubește să cânte „Mere și banane”. Mai întâi îl cântăm normal. Apoi copiii susțin pe rând semne cu vocale diferite. Copiii mai mici vor identifica ce vocală urmează pentru noi, iar cei mai în vârstă ne vor spune sunetul pe care îl produce și cum vor suna „mâncați”, „măr” și „banană” cu noile lor vocale, apoi cântăm!
Natalie Hest spune:
„Merele și bananele” pot fi folosite la copiii cu vârste mici sau la grădiniță, care învață sunetele literelor lor. În loc să schimbați doar vocalele, puteți face copii să exerseze sunarea oricărei litere din alfabet. Puteți avea bucăți de hârtie sau carduri cu fiecare literă a alfabetului și amestecați-le într-o găleată/tamburină. Copiii pot alege o literă și apoi o pot înlocui în cântec. De exemplu, dacă se alege litera „z”, versurile ar fi „I zike to zeat zeat zeat zappels and zananas”. Dacă este o vocală ca mine, ar fi similară cu originalul: „Îmi place să-l, ite, ite, ipples și baninis”. Puteți alege ce litere să vă concentrați în cadrul intervenției având doar foneme țintă ca opțiuni în bucket. Este, de asemenea, o modalitate bună de a face elevii să identifice numele unei litere și sunetul asociat cu litera respectivă ca o modalitate de a-și evalua cunoștințele despre alfabet. Am constatat că această intervenție face multe râsuri, deoarece propozițiile devin destul de stupide. De asemenea, puteți adăuga fructe/ouă sau percuție corporală pentru a adăuga o componentă de mișcare dacă clienții dvs. beneficiază de intrare/ieșire senzorială suplimentară.
Și în cele din urmă, Linda Hemminger Geers spune:
Pentru comunicare folosesc melodia din mere și banane: îmi place să mănânc, să mănânc, să mănânc ____________ pentru micul dejun îmi place să mănânc, să mănânc, să mănânc ____________ pentru micul dejun. Faceți-o și pentru prânz, cină și desert. Cereți-le să completeze sau să cânte întreaga propoziție.
Ai folosit și tu această melodie? Este o altă intervenție clasică de terapie muzicală și a fost împărtășită de câteva ori de-a lungul istoriei melodiilor. Această melodie este un original Barney de la începutul anilor '90. Deci, avem un mare dinozaur purpuriu de mulțumit pentru un cântec grozav care poate fi folosit într-o varietate de moduri!
Shauna Rupert spune:
Pentru recunoașterea și producția sunetelor vocale, folosesc „Dacă toate picăturile de ploaie” și susțin un card cu/a /,/e /,/oo /,/i/și folosesc și/m /. După partea cântecelor care spune „Rămân afară, cu gura larg deschisă, spunând„, introducem sunetul vocal acolo. Folosesc/i/ca în ick și numim câteva lucruri norocoase. Fac același lucru pentru/m/„cu gura închisă strâns, spunând ...”
Și urmăriți-le pe Leslie Jones și colega ei logopedă cântând vocale diferite cu o ușoară întorsătură!
Jenna spune:
Am creat o intervenție de dosar de fișiere pentru unul dintre studenții mei care avea scopul de a identifica numerele. Am găsit o imprimare gratuită online despre conurile de înghețată și am decupat toate piesele necesare, am laminat-o, au asamblat bucăți de velcro etc. Cântecul pe care l-am scris pentru această intervenție a fost pe melodia „Lollipop” de Chordettes.